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在课堂上处理练习题时，有时难免还会进入那样一种焦灼的状态，内心于是又开始挣扎和斗争，这种纠结的内耗，让人做事效率不高。

我还是被语文的标准答案给束缚着，身心不得自由，难以有酣畅淋漓的感觉。好像是进入了一种魔咒，我们就那样焦灼痛苦着，却又无可奈何着，不知该怎样解开这样的教学难题。

说实话，我喜欢给孩子们讲授新课，不太喜欢和孩子们一起处理练习题，因为在做练习时，有种捉襟见肘、无能为力的感觉，有时会让人抓狂。

那种感觉，就是我们的知识和能力，与所做的练习题不相匹配。那些练习题，别说是学生，就是让老师自己做，绝大部分题也未必会，面对这样较难的题目，也会不知所措，不知如何作答。

再说，绝大多数的学生，对教材掌握的并不熟练，有些知识不是学生自己理解感悟所得，他们接不住，更别说消化吸收再运用了。

而我们的教师，由于教学精力被严重分散，真正用于研究教材，研究习题，研究学生的时间真是少之又少，我们也只好把知识搬来搬去，可是学习的能力无法迁移。你可以教授知识，指导学生具体的学习方法，但学习的能力需要慢慢培养。

到了小学高年级，学生能力的欠缺真的是硬伤，尤其是理解能力，学生阅读分析综合理解能力，学生没有学会思考，犹如蒙着眼睛到处瞎逛，漫无目的，不着边际。

那种思维僵化的感觉，让你哭笑不得，明明很简单的题目，开放性的题怎样理解，有道理即可，可学生偏偏是站在那里不张嘴。

为什么学生刚入学时，我们看孩子个个聪明可爱，上学若干年后，会感觉越来越笨了呢？到底是什么原因，让学生有这样的变化？我们的教与学，真的很苦很累很乏味，一点趣味也没有吗？

我们不是在知识的海洋里遨游，而是在拼命的挣扎，一边扑腾，一边毫无目的和方向的游啊游。

语文到底该学些什么，语文试卷又考些什么题目呢？犹如大海里捞针，学的不一定考，考的不一定会，会的也未必对。

语文的教与学，还有什么乐趣可言？语文教学到底该怎么教呢？那些枯燥乏味的知识，如何让它们生动起来，有趣起来，我们的语文，可以学得轻松、活泼、有趣一些吗？

还是要不断地改变自己，即使囿于成绩的束缚，带着应试的镣铐，语文教学也应该跳出美丽的舞蹈，因为对于我们每个人来说，语文是一门基础学科，它真的真的很重要。

至于成绩，不要再去想它，别把那些分数看得太紧、太重要，重要的是我们在学习过程中的收获和体验。

别着急，慢慢来，一天一天的扎扎实实的去学会，真正把知识学明白，学透彻，能够融会贯通，并运用。

别和他人比较，每个人都有适合自己教与学的方法，他人的方法很好，有效果，未必适合你，你也照搬不来。

在教学过程中，不要急匆匆的去赶路，一定要慢下来，别着急，稳住自己的一颗心，让学生在学习过程中，真正能够学有所得。学习不只有辛苦，更应该有收获的快乐。

要让孩子们发现知识的魅力，体验到学习成长带来的欢乐。唯有发现真知的快乐，和点燃学生内在学习的驱动力，学习才能成为一件有意思、好玩的事情，才能成为我们一辈子，无需坚持就想要去做的事。